Y como tarea final….¡nos vamos de viaje!

En la entrada de hoy presentamos una secuencia didáctica que combina aplicaciones de la web 2.0 junto a herramientas de didáctica más clásicas. La secuencia está organizada en microtareas para después llegar a una tarea final que consistirá en que nuestros alumnos realicen la organización y el itinerario de un viaje a una ciudad de España usando Google Docs.
Para ver la secuencia de forma detallada se adjunta una presentación en Prezi con las actividades tal y como se mostrarían a los alumnos y a continuación, un documento Word subido a través de Scribd con la secuencia estructurada con las actividades e incluyendo objetivos y guía del profesor. ¡Esperemos que os guste!

Ver este documento en Scribd

Hacer actividad con Google Docs

Google Docs es una aplicación de Google que sirve para crear y editar documentos de forma online con varios autores.

La siguiente actividad que presento a continuación ha sido acordada con mis compañeros: Mónica Baquero, Alberto López y Natalia Pacheco a través de Google Docs sin necesidad de reunirnos de forma presencial.

Este es el link de la actividad en Google Docs:

https://docs.google.com/document/d/1A-X1Z0SY1Qc87fSZI9sN6CvfTtbOII-Jpf5CDodiafs/edit

Título de la actividad:  Una canción para expresar deseos

Tipo de alumnos/curso: Grupo heterogéneo de alumnos de distintas nacionalidades entre 18 y 28 años que realizan un curso de español durante 6 meses en Madrid.

Nivel de los alumnos: B1

Descripción de la actividad: Antes de proyectar el videoclip de la canción “A Dios le pido” de Juanes, el docente pedirá a los alumnos que piensen en las estructuras vistas para expresar deseos. Después se pondrán en común mientras el profesor las escribe en la pizarra:

Espero (que)

Quiero (que)  + Subj. (deseo para otra persona)/+Infin. (deseo para uno mismo)

Deseo (que)

Ojalá + Subj.

El profesor explicará que la canción que van a escuchar a continuación tiene otra construcción para pedir deseos: a Dios le pido (que), aunque se matizaría que no es una forma tan usual como las anteriores.

Se entregará a los alumnos una fotocopia con la letra de la canción para que puedan seguirla mientras se proyecta en YouTube.

Después de escucharla se pedirá a los alumnos que se imaginen que son Juanes y que escriban deseos utilizando la misma estructura que él utiliza en la canción, a Dios le pido.

Conclusiones: Actividad de refuerzo para recordar las estructuras propias para expresar deseos e introducir la estructura a Dios le pido (que).

Actividad de E/LE con Youtube

Título de la actividad: Cómo hacer tortilla de patata

Tipo de alumnos/curso: Grupo de alumnos de distintas nacionalidades entre los 18 y 25 años que están realizando un curso de español intensivo en Madrid durante 3 semanas.

Nivel de los alumnos: A2/B1

Descripción de la actividad: Se proyectará el video de la receta para que los estudiantes practiquen la comprensión auditiva y a su vez se les pedirá que vayan anotando los ingredientes y las instrucciones que van dando, por lo que es recomendable proyectar el video unas 2-3 veces. A continuación, se hará una puesta en común y se tratará el léxico visto en el video. Por último, se animará a los alumnos a que practiquen la receta en casa para que en la siguiente sesión compartan su experiencia.

Conclusiones: Actividad de caracter cultural que practica la comprensión auditiva a la vez que permite que los alumnos practiquen sus estrategias tomando notas en una LE.

Podcasts

¿Qué es un Podcast? Los podcasts son archivos multimedia sonoros que se suben a internet mediante el sistema de redifusión (RSS). La ventaja de los podcasts es que tanto crearlos como utilizarlos se realiza de una manera muy sencilla ya que cualquier usuario puede crear uno teniendo un micrófono en el ordenador o bajarlo a través de internet. Su uso es muy útil en la clase de lenguas ya que permite que nuestros alumnos practiquen la comprensión auditiva así como estar expuestos a una muestra real de lengua por hablantes nativos.

A continuación incluyo un podcast que consiste en un diálogo en el que se utilizan formas de expresar posibilidad. Está indicado para ser utilizado en una clase de nivel B1 como actividad de comprensión auditiva.